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取消職業(yè)培訓機構資質

內(nèi)容摘要：取消職業(yè)培訓機構資質的相關政策政策梳理近年來，國家出臺了一系列關于職業(yè)培訓機構的政策。例如，強調強化對民辦培訓機構辦學質量的督導，...

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政策梳理

近年來，國家出臺了一系列關于職業(yè)培訓機構的政策。例如，強調強化對民辦培訓機構辦學質量的督導，建立行業(yè)自律機制，鼓勵各地依托多種資源推進培訓資源庫開發(fā)應用，支持職業(yè)技能線上培訓平臺建設。
為貫徹落實“雙減”意見，加強校外培訓機構從業(yè)人員管理，規(guī)范機構和從業(yè)人員培訓行為。
對面向中小學生的非學科類校外培訓進行規(guī)范。
指出面向中小學生的校外培訓機構開展非學歷教育培訓是學校教育的補充。
明確了校外培訓機構人員管理辦法中的從業(yè)禁止條件。
圍繞機構資質審查、收費行為規(guī)范、預收費資金等方面進行管理。

流程介紹

職業(yè)技能培訓學校取消職業(yè)（工種）或培訓等級時，需要簽署承諾書。原因包括但不限于不再開展相關培訓等，申請取消相應資質，并承擔取消后的相關法律責任。
若培訓機構通過備案的工種（項目），一年內(nèi)未開展培訓的，將取消備案資質。
全國性職業(yè)技能等級評價機構備案事項辦理時，指導中心會對申報機構進行預備案，重點核驗評估機構及其分支機構性質、職業(yè)（工種）范圍、相應職業(yè)標準等。

“雙減”政策影響

自“雙減”政策實施以來，對職業(yè)培訓機構產(chǎn)生了多方面的影響。例如，上海發(fā)布的《實施意見》對強化學校教育主陣地作用、深化校外培訓機構治理等作出具體部署。
教育部等部門發(fā)布的一系列政策，如《關于推進教育新型基礎設施建設構建高質量教育支撐體系的指導意見》，對職業(yè)培訓機構的發(fā)展方向和模式產(chǎn)生了引導和規(guī)范作用。

職業(yè)教育認證標準變化的影響

職業(yè)教育認證標準經(jīng)歷了多次變化。從改革開放前的“工廠師徒制”和“職稱制”，到1993再到本世紀初的“考證熱”，以及近年來的一系列改革，如取消部分職業(yè)資格許可和認定事項，推動產(chǎn)教融合等。
這些變化影響了職業(yè)培訓機構的培訓內(nèi)容、方式和市場需求，也改變了參與職業(yè)認證的人群范圍和職業(yè)類型。

取消部分職業(yè)資格認證的影響

無證辦學案例曝光

選擇辦學性質

辦證時需要選擇營利性還是非營利性。兩者在性質、辦學資質、差別化政策等方面存在不同。
- 非營利性具有公益性質，辦學結余全部用于辦學；營利性民辦教育舉辦者可取得辦學收益。
- 兩者都需辦理“辦學許可證”，營利性還需取得“營業(yè)執(zhí)照”，非營利性需取得“民辦非企業(yè)”。
- 非營利性在政府補貼、稅費減免等方面有扶持政策。

應對監(jiān)管策略